quinta-feira, 29 de março de 2012

Realmente precisamos ser mais valorizados!

Desempenho individual do aluno



Objetivos
Desempenho
Sim
Não
Expressar e saber ouvir idéias, acontecimentos e experiências.
Ordena e expressa idéias do seu mundo com clareza.


Comunica os acontecimentos do dia a dia da comunidade, com objetividade.


Argumenta em defesa de suas próprias idéias.



Compreender o sentido geral de textos lidos oralmente
Ouve e reconta história da vida cotidiana.


Escuta e analisa de forma crítica assuntos de interesse da comunidade.


Ouve relatos de experiências e argumenta a partir de suas próprias idéias.






Ler textos com diferentes funções de linguagem
Reconhece o seu próprio nome quando escrito.


Reconhece o nome dos colegas.


Lê em voz alta textos que sejam significativos e com menor complexidade lingüística.


Elabora hipótese sobre o funcionamento da leitura.


Domina a base alfabética na leitura.


Lê e compreende pequenos textos relacionados às atividades do cotidiano (trabalho, lazer e religião).


Lê diferentes tipos de textos e reconhece o valor social, político e cultural de cada um.





Escrever pequenos textos de diferentes tipos e modalidades
Elabora hipótese sobre o funcionamento da escrita.


Escreve palavras ditadas demonstrando conhecer o princípio alfabético.


Constrói frases a partir da realidade vivida.


Domina a base alfabética na escrita.


Escreve diferentes tipos de textos, relacionados às atividades do cotidiano (cartas, bilhetes, avisos, relatórios.).


Produz textos simples com base na experiência de vida.





Representar, utilizando a linguagem matemática convencional, as operações matemáticas que realiza através do cálculo mental
Resolve situações-problema do cotidiano, fazendo uso do cálculo mental.


Lê e escreve números de uso freqüente.


Relaciona os números às ações do cotidiano (preços, horários, números de telefone, medidas...).


Utiliza critérios para a classificação, ordenação, seriação e agrupamento de números.


Utiliza instrumentos de medida (metro, litro, quilo), de forma convencional.


Lê e interpreta gráficos sobre as situações do cotidiano.


Resolve situações-problema, envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação e divisão).





Desenvolver atitudes positivas para a aprendizagem
Desenvolve as atividades com autonomia.


Atribui significado ao que foi aprendido.


Prevê etapas para realização das atividades.


Aplica o que foi aprendido na solução de problemas da vida comunitária.


Desenvolve de forma interpessoal, os conceitos de cidadania, justiça, solidariedade, amizade, alegria de conviver e outros.




Jequié, _______ de _____________________ de 2012.



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Professora.
____________________________

Diretora.

Páscoa

Páscoa é tempo e meditar, de buscar,
De agradecer, de plantar a paz.
Tempo de oração!!!
Tempo de abrir os braços, de abrir as
mãos e de recomeçar!
Tempo de consessão, de compromisso,
de salvação. Tempo de perdão.
Tempo de libertar, de libertação,
De passagem, de passar...
Para onde?
Para a luz, para o amor, para que a vida que
É eterna!
É tempo de Ressurreição!
Feliz Páscoa!

quarta-feira, 28 de março de 2012

Atividade Dia da Poesia 5° ano

14 de Março dia da Poesia
Poesia é a arte, é beleza, é sentimento, é emoção – e a criança é tudo isso. Ela imagina, fantasia, transfere e projeta, recria e refaz a realidade, fazendo surgir um excitante e sonoro mundo novo.
Portanto, levar poesia para a sala de aula nada mais é que devolver á criança algo que já é muito dela: graça espontânea, beleza simples, criatividade generosa.
O que importa é que o professor ensine a criança a ouvir essa linguagem poética e abrir seus ouvidos para os versos; até que um dia ela, por si mesma, procure esses versos e neles encontre, se refaça e descubra um mundo sem sombras, cheio de belas coisas.
Poesia ou Poema?
Poesia: é uma composição poética pouco extensa.

Tem Tudo a Ver
A poesia
tem tudo a ver
com tua dor e alegrias,
com as cores, as formas, os cheiros,
os sabores e a música
do mundo.

A poesia
tem tudo a ver
com o sorriso da criança,
o diálogo dos namorados,
as lágrimas diante da morte,
os olhos pedindo pão.

A poesia
tem tudo a ver
com a plumagem, o vôo e o canto,
a veloz acrobacia dos peixes,
as cores todas do arco-íris,
o ritmo dos rios e cachoeiras,
o brilho da lua, do sol e das estrelas,
a explosão em verde, em flores e frutos.

A poesia
— é só abrir os olhos e ver —
tem tudo a ver
com tudo.
Elias José

Que tal soltarmos a criança alegre e espontânea que existe dentro de você e criar uma poesia nas linhas abaixo. Aproveite para ilustrar.
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Poema: é uma composição poética de certa extensão com enredo e ação.

Entrevistando o aluno 5° ano

Entrevistando o Aluno
Nome: __________________
Data de Nascimento: ___/____/_____
Onde você nasceu? ____________________
Quantos quilos você pesava ao nascer? _______________
Com quem você se parecia quando era recém nascido? ____________
Nome do Pai: ____________________________
Nome da Mãe: ________________________________________
Você tem irmãos? ______________ Quantos? _________
Qual seu endereço: ______________________________
E o seu telefone? _____________/ _______
Email: _________________________
Qual sua comida preferida? ____________________
Você gosta de esportes? _______ Qual? _________
Você torce para qual time de futebol? ___________________
Você tem amigos? __________________ Quem? _________
Como é você? _____________________________________
O que você pretende ser quando crescer? _________________
O que gosta de ler? ___________________________________
Qual o número do seu sapato? ___________________________
Você tem animal de estimação ________________ Qual? __________
Fale duas manias que você tem? _________________________
Qual seu peso? ___________E sua altura? ____________
Você se parece fisicamente com alguém da sua família? Com quem? ____
Como foram suas férias? ____________
Quais seus planos para 2012? ________________
Que programa de televisão você mais gosta de assistir? _____________
Qual a disciplina que você mais gosta? ___________
Agora deixe um recado para sua professora e o que você espera dela para o ano de 2012:
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Atividade Teoria do Big Bang

Big Bang
O Big Bang, também por vezes denominada em português como a Grande Explosão[1], é a teoria cosmológica dominante do desenvolvimento inicial do universo (ver também: Big Bang Frio). Os cosmólogos usam o termo "Big Bang" para se referir à ideia de que o universo estava originalmente muito quente e denso em algum tempo finito no passado e, desde então tem se resfriado pela expansão ao estado diluído atual e continua em expansão atualmente. A teoria é sustentada por explicações mais completas e precisas a partir de evidências científicas disponíveis e da observação.[2][3] De acordo com as melhores medições disponíveis em 2010, as condições iniciais ocorreram por volta de 13,3 a 13,9 bilhões de anos atrás.[4][5]
Georges Lemaître propôs o que ficou conhecido como a teoria Big Bang da origem do Universo, embora ele tenha chamado como "hipótese do átomo primordial". O quadro para o modelo se baseia na teoria da relatividade de Albert Einstein e hipóteses simplificadoras (como homogeneidade e isotropia do espaço). As equações principais foram formuladas por Alexander Friedmann. Depois Edwin Hubble descobriu em 1929 que as distâncias de galáxias distantes eram geralmente proporcionais aos seus desvios para o vermelho, como sugerido por Lemaître em 1927. Esta observação foi feita para indicar que todas as galáxias muito distantes e aglomerado de galáxias têm uma velocidade aparente diretamente para fora do nosso ponto de vista: quanto mais distante, maior a velocidade aparente.[6] Se a distância entre os aglomerados de galáxias está aumentando hoje, todos deveriam estar mais próximos no passado. Esta idéia tem sido considerada em detalhe volta no tempo para as densidades e temperaturas extremas,[7][8][9] e grandes aceleradores de partículas têm sido construídos para experimentar e testar tais condições, resultando em significativa confirmação da teoria, mas estes aceleradores têm capacidades limitadas para investigar em tais regimes de alta energia. Sem nenhuma evidência associada com a maior brevidade instantânea da expansão, a teoria do Big Bang não pode e não fornece qualquer explicação para essa condição inicial, mas sim, que ela descreve e explica a evolução geral do Universo desde aquele instante. As abundâncias observadas de elementos leves em todo o cosmos se aproximam das previsões calculadas para a formação destes elementos de processos nucleares na expansão rápida e arrefecimento dos minutos iniciais do Universo, como lógica e quantitativamente detalhado de acordo com a nucleossíntese do Big Bang.
Fred Hoyle é creditado como o criador do termo Big Bang durante uma transmissão de rádio de 1949. Popularmente é relatado que Hoyle, que favoreceu um modelo cosmológico alternativo chamado "teoria do estado estacionário", tinha por objetivo criar um termo pejorativo, mas Hoyle explicitamente negou isso e disse que era apenas um termo impressionante para destacar a diferença entre os dois modelos.[10][11][12] Hoyle mais tarde ajudou consideravelmente no esforço de compreender a nucleossíntese estelar, a via nuclear para a construção de alguns elementos mais pesados até os mais leves. Após a descoberta da radiação cósmica de fundo em 1964, e especialmente quando seu espectro (ou seja, a quantidade de radiação medida em cada comprimento de onda) traçou uma curva de corpo negro, muitos cientistas ficaram razoavelmente convencidos pelas evidências de que alguns dos cenários propostos pela teoria do Big Bang devem ter ocorrido.

Atividade Dia Internacional da Mulher 5° ano

Dia Internacional da mulher
8 de Março
No Dia 8 de março de 1857, operárias de uma fábrica de tecidos, situada na cidade norte americana de Nova Iorque, fizeram uma grande greve. Ocuparam a fábrica e começaram a reivindicar melhores condições de trabalho, tais como, redução na carga diária de trabalho para dez horas (as fábricas exigiam 16 horas de trabalho diário), equiparação de salários com os homens (as mulheres chegavam a receber até um terço do salário de um homem, para executar o mesmo tipo de trabalho) e tratamento digno dentro do ambiente de trabalho.
A manifestação foi reprimida com total violência. As mulheres foram trancadas dentro da fábrica, que foi incendiada. Aproximadamente 130 tecelãs morreram carbonizadas, num ato totalmente desumano.
Porém, somente no ano de 1910, durante uma conferência na Dinamarca, ficou decidido que o 8 de março passaria a ser o "Dia Internacional da Mulher", em homenagem as mulheres que morreram na fábrica em 1857. Mas somente no ano de 1975, através de um decreto, a data foi oficializada pela ONU (Organização das Nações Unidas).
Objetivo da Data
Ao ser criado esta data, não se pretendia apenas comemorar. Na maioria dos países, realizam-se conferências, debates e reuniões cujo objetivo é discutir o papel da mulher na sociedade atual. O esforço é para tentar diminuir e, quem sabe um dia terminar, com o preconceito e a desvalorização da mulher. Mesmo com todos os avanços, elas ainda sofrem, em muitos locais, com salários baixos, violência masculina, jornada excessiva de trabalho e desvantagens na carreira profissional. Muito foi conquistado, mas muito ainda há para ser modificado nesta história.
Conquistas das Mulheres Brasileiras
Podemos dizer que o dia 24 de fevereiro de 1932 foi um marco na história da mulher brasileira. Nesta data foi instituído o voto feminino. As mulheres conquistavam, depois de muitos anos de reivindicações e discussões, o direito de votar e serem eleitas para cargos no executivo e legislativo.

01-     Segundo o texto, quais eram os principais motivos da luta das mulheres, em 1857?

_
Explique por que o dia 8 de marco é considerado o dia internacional da mulher.

___Mulher
Você parece frágil,
Mas nas horas difíceis
É que você se mostra forte.
Você tem a serenidade no semblante
E um quê de maturidade no olhar.
Você é muito especial,
Forte e fraca ao mesmo tempo,
Sensata, maravilhosa e carinhosa.
Você é o carinho, amor, compreensão.
E mais que tudo, você é amiga,
Mãe, esposa e, sobretudo MULHER.
3- Pesquise, em jornais e revistas, notícias que envolvam mulheres baianas que mais sobressaíram nos últimos tempos na literatura, na política, no teatro, no cinema, n educação e em outras atividades.